jianqiao_top1
indeks
Vores placering
No.4 Chuangjia Road, Jianshazhou, Baiyun District, Guangzhou City 510168, Kina

Legetøj og papirvarer

Skrevet af Peter

I denne måned har vores børnehaveklasse lært forskellige ting derhjemme. For at tilpasse os online læring valgte vi at udforske begrebet 'have' med ordforråd, der drejer sig om emner, der nemt kan tilgås derhjemme.

Gennem en række PowerPoints, optimistiske sange, interessante videoer og underholdende spil lærte eleverne om legetøj og papirvarer online.

Legetøj: vi sammenlignede og diskuterede forskellene mellem legetøj nu og legetøj fra fortiden, da vi så på legetøj fra begge epoker. Eleverne havde også mulighed for at udtrykke deres præferencer.

Skrevet af Peter (1)
Skrevet af Peter (2)

Papirvarer: vi så på deres anvendelser på arbejdspladsen, og hvad de kunne gøre med specifikke papirvarer. Børnehave B har mestret sætningerne "Har du?" og "Jeg har...".

Vi har også arbejdet videre med vores tal - at tælle, skrive og genkende tal op til 10.

Det er vigtigt, at vi får hilst på hinanden og har det sjovt i vores onlinetimer på trods af, at vi er hjemme. Jeg kan ikke vente med at sige "Hej" igen personligt.

Skrevet af Suzanne (1)
Skrevet af Suzanne (2)

Livet for mennesker omkring os

Skrevet af Suzanne

I denne måned har Reception Class haft meget travlt med at udforske og tale om livet for mennesker omkring os, der hjælper os og deres roller i vores samfund.

Vi mødes i starten af ​​hver travl dag for at deltage i klassediskussioner, hvor vi kommer med vores egne ideer ved at bruge vores nyligt introducerede ordforråd. Dette er en sjov tid, hvor vi lærer at lytte opmærksomt til hinanden og reagere passende på det, vi hører. Hvor vi bygger vores emneviden og ordforråd op gennem sange, rim, historier, spil og gennem masser af rollespil og lille verden.

Derefter tog vi afsted for at lave vores egen individuelle læring. Vi har sat opgaver til at udføre, og vi beslutter hvornår og hvordan og i hvilken rækkefølge vi vil udføre dem. Dette giver os øvelse i tidsstyring og den vitale evne til at følge instruktioner og udføre opgaver på en given tid. Således bliver vi selvstændige lærende og styrer vores egen tid i løbet af dagen.

Hver dag er en overraskelse, vi kunne være læge, dyrlæge eller sygeplejerske. Næste dag en brandmand eller en politibetjent. Vi kunne være en videnskabsmand, der laver skøre videnskabelige eksperimenter eller en bygningsarbejder, der bygger en bro eller Den Kinesiske Mur.

Vi laver vores egne rollespilskarakterer og rekvisitter for at hjælpe os med at fortælle vores fortællinger og historier. Så opfinder, tilpasser og fortæller vi vores historier med hjælp fra vores mødre og fædre, der fungerer som vores fotografer og videoredigerere for at fange vores vidunderlige arbejde.

Vores rollespil og lille verdensleg hjælper os til at demonstrere vores forståelse af, hvad vi tænker, hvad vi har læst eller hvad vi har lyttet til, og ved at genfortælle historierne med vores egne ord kan vi introducere og styrke vores brug af dette nye ordforråd.

Vi udviser nøjagtighed og omhu i vores tegning og skriftlige arbejde og viser vores arbejde med stolthed på vores Class Dojo. Når vi laver vores phonics og læser sammen hver dag, genkender vi flere og flere lyde og ord hver dag. At blande og segmentere vores ord og sætninger sammen som en gruppe har også hjulpet nogle af os til ikke at være så generte længere, da vi alle opmuntrer hinanden, mens vi arbejder.

Så i slutningen af ​​vores dag mødes vi igen for at dele vores kreationer, forklare snakken om de processer, vi har brugt, og vigtigst af alt fejrer vi hinandens præstationer.

Vil en robot gøre dit job?

Skrevet af Danielle

I deres nye Global Perspectives-enhed har 5-eleverne lært: vil en robot gøre dit job?' Denne enhed opfordrer eleverne til at forske mere i job, de er interesserede i, og tænke over fremtiden for robotter på arbejdspladsen – herunder fordele og ulemper ved at bruge dem. Mens de tænker på de jobs, de allerhelst ville have, indvilligede to medlemmer af vores BIS-team, den dejlige Ms. Molly og Ms. Sinead i at blive interviewet af de studerende og tale om deres roller.

Skrevet af Danielle (2)

Eleverne stillede spørgsmål som;
'Hvilke kvalifikationer har du brug for?'
"Foretrækker du at arbejde hjemmefra eller fra skole?"
"Foretrækker du din rolle i marketing eller fotografi mere?"
'Foretrak du at arbejde i HR eller at være TA?'
'Hvordan ser en gennemsnitlig dag ud for dig?'
"Gør det dig mere beskæftigelsesegnet ved at tale mere end ét sprog?"
'Hvad er din yndlingsting ved at arbejde på en skole?'
"Tror du, at en robot kan tage dit job?"
'Tror du, at teknologiske fremskridt har ændret dit job?'
"Savner du os?"

Ms. Molly besvarede deres spørgsmål og interviewede endda eleverne om de roller, de bedst kunne tænke sig, når de er ældre. Nogle af de muligheder eleverne valgte inkluderer; en engelsk- eller STEAM-lærer, en kunstner, en spildesigner og en læge. Ms. Sinead besvarede deres spørgsmål og bekræftede, at hun savner dem!

Denne aktivitet gav eleverne mulighed for at lære mere om forskellige jobroller og at øve deres interviewfærdigheder og talt engelsk, mens vi er online. Eleverne lærte, at rollen som marketingmedarbejder havde (ca.) en chance på 33 % for at blive overtaget af en robot, og fru Molly forklarede, hvorfor mennesker sandsynligvis vil fortsætte i rollen, fordi de har et behov for kreativitet. Ms. Sinead forklarede, hvordan det er usandsynligt, at robotter ville blive en TA, men ifølge statistikker er der en chance på 56 %. Hvis du gerne vil tjekke statistikken for et bestemt job, kan det findes på denne hjemmeside:https://www.bbc.com/news/technology-34066941

Skrevet af Danielle (1)
Skrevet af Danielle

Eleverne hørte også fra Mr. Silard, der arbejder med cybersikkerhed (også kendt som hacking), om hvordan han arbejder med politiet og kommer til at køre i et politikøretøj, hvis der er en nødsituation. Hr. Silard talte om vigtigheden af ​​at fortsætte din læring, fordi teknologien er i konstant forandring. Han talte om, hvor sjovt hans job er og fordelene ved at tale flere sprog. Han bruger for det meste engelsk i sit arbejde (hans modersmål er ungarsk) og mener, at det at tale flere sprog kan hjælpe dig med at finde en løsning nemmere, som om du ikke kan finde løsningen på ét sprog, du kan tænke på et andet!

Tak igen til den fantastiske Ms. Molly, Ms. Sinead og Mr. Silard for jeres støtte og godt gået til 5. år!

Online matematik quiz

Skrevet af Jacqueline

Da vi skulle studere online i en måned, har vi været nødt til at innovere den måde, vi underviser, lærer og vurderer på i klasseværelset! 6. år gennemførte powerpoint-præsentationer om et udvalgt forskningsprojekt til deres Global Perspectives-klasser og 'skrev' også deres første online matematikquiz, og de var begejstrede over udsigten til at prøve en anden måde at blive vurderet på. Vi lavede en indledende øvelsesquiz for at gøre eleverne fortrolige med platformen og lavede derefter selve quizzen den følgende dag. Testen var for matematisk stedværdi og blev konverteret fra papir til en online testplatform, som eleverne kunne få adgang til fra deres eget hjem inden for en fastsat tid. År 6-forældrene har været meget støttende; Testresultaterne var stærke, og feedback fra eleverne var, at de ville foretrække at have mulighed for at lave online test, når de ikke kunne lave traditionelle papirprøver. På trods af covid-hæmningerne har dette været en interessant brug af teknologi i vores klasseværelser!

Online matematik quiz

Problemløsning Essay

Skrevet af Camilla

Skrevet af Camilla (1)
Skrevet af Camilla (2)

En af de lektioner, som 10. år gennemførte i denne onlineperiode, var en skriveopgave, der involverede et problemløsningsessay. Dette var meget avanceret arbejde, og det involverer flere færdigheder. Selvfølgelig skulle eleverne skrive godt, danne gode sætninger og bruge grammatik på højt niveau. Men de skulle også kunne finde pointer og argumenter til støtte for en mening. De havde brug for at forklare disse punkter klart. De skulle også kunne beskrive et problem samt fremsætte løsninger på det problem! Nogle af de problemer, de diskuterede, var: teenage videospil afhængighed, undervandsstøjforurening, såsom tunnelbygning, som forstyrrer havets dyreliv, og farerne ved affald i byen. De skulle også overbevise seeren eller lytteren om, at deres løsninger var gode! Dette var god praksis med overbevisende sprog. Som du kan forstå, var dette et meget krævende spørgsmål, der nogle gange dukker op i Cambridge English First-pensumeksamenerne. Det var eleverne bestemt udfordret af. De arbejdede hårdt og gjorde det rigtig godt. Her er et billede af Krishna, der taler i en video, der forklarer, hvad et problemløsningsessay er. Godt gået år 10!

Problemløsning essay (2)
Problemløsning essay (1)

Indlægstid: 15. december 2022