Nyd efteråret: Saml vores yndlings efterårsblade
Vi havde en vidunderlig online læringstid i disse to uger. Selvom vi ikke kan gå tilbage til skole, gjorde børnehavebørnene et fantastisk stykke arbejde online med os. Vi havde det så sjovt med online lektioner i læsning, matematik, idræt, musik og billedkunst. Mine små nød den dejlige efterårstid med deres familier, og de samlede nogle smukke efterårsblade fra jorden i deres lokalsamfund. De brugte også tid på at lave nogle repetitionsark derhjemme og færdiggøre de små opgaver fra lærerne. Godt gået, børnehavebørn! Vi ses snart!
Lærer Christy
Gårddyr og jungledyr
Vi studerede husdyr i sidste uge.
Vi startede ugen med helt nye sange, interaktive bøger og underholdende spil, som alle er meget gavnlige til at øve nye ord og sætninger.
Eleverne i børnehaveklasse A er utroligt engagerede og seriøse omkring deres skolearbejde.
Dit utrolige håndværk og dine daglige lektier gør mig glad at se dig.
Jeg sætter pris på al din indsats.
Mennesker der hjælper os
I denne uge har vores indskolingsklasse haft det rigtig sjovt derhjemme og lært alle mulige forskellige ting.
For at starte vores emne 'Mennesker der hjælper os' denne måned, tænkte vi på alle de opgaver, vi kunne udføre i huset for at hjælpe vores familier. Fra opvask til støvsugning og hjælp til at forberede frokosten. Derefter gik vi hen for at se, hvad vores sikkerhedsvagter laver hver dag for at hjælpe vores familier, og vi lavede et takkekort til dem for alt, hvad de gør for os, vores familier og vores lokalsamfund.
Vi har også haft det rigtig sjovt med at udforske og bygge strukturer som tårne og mure.
Vi byggede vores egne tårne efter at have undersøgt Guangzhou Canton-tårnet, og vi byggede vores egne Kinesiske Mure efter at have udforsket Den Kinesiske Mur.
Vi har også fortsat med at arbejde med vores fonetik og har det sjovt med at finde på nye måder at lære vores CVC-ord på.
Vi er alle så glade for at se hinanden hver dag, snakke sammen, synge en sang, danse og vise hinanden, hvad vi har lavet. Vi ved, at vi ikke er alene, og at alle vores venner elsker os og holder af os. Dette er det vigtigste for os i børnehaveklassen, da vi alle bare ønsker at forblive glade og sunde, til vi kan begynde at skole igen.
Former i tidevandsbassiner
I løbet af online engelsktimer har elever i 1B-klassen lært fase 3-fonetik, hvoraf nogle inkluderer lang Aa, lang Ee og lang Oo. Eleverne har deltaget i en række aktiviteter, hvoraf nogle inkluderer at opremse ord med begyndelsen, midten og slutningen af de ovennævnte fonetiske lyde. En anden aktivitet var rettet mod at læse en novelle eller et afsnit, lave en forståelsestest og derefter udarbejde et historiekort med enten ord eller billeder for at vise forståelse. I matematik har vi lært om former og antallet af flader, sider og hjørner, de har. For at gøre læringen sjov lavede jeg en PowerPoint-præsentation om "Former i tidevandsbassiner" og viste eleverne forskellige former, vi kan finde og identificere i disse. Som en udvidelse præsenterede jeg derefter eksempler fra det virkelige liv og en popquiz, hvor eleverne skulle identificere formen på forskellige virkelige objekter. De syntes virkelig at elske dette! Naturvidenskab har været fyldt med at bruge forskellige dele af grøntsager til at konstruere delene af en plante. Som eksempel viste jeg eleverne, at broccoli og blomkål er blomsterdelene af en grøntsag, græskarkerner er kernen, selleristængler er stilken, salat og spinat er bladene, og gulerødder er roden. Derefter gik vi videre til sanserne og havde en smagstest med fem forskellige frugter. Alle eleverne var fuldt engagerede og virkelig nysgerrige efter at identificere, hvordan vi ser, føler, lugter og smager disse frugter. De fik sig også et rigtig godt grin, da jeg brugte de forskellige frugter som en mobiltelefon til at ringe til forskellige elever og spørge, om de kunne høre og tale til mig gennem frugten. Trods udfordringerne roser jeg alle eleverne for at være villige til at lære og gøre deres allerbedste. Fremragende arbejde, 1. klasse, jeg elsker jer!
Kærlighed,
Frøken Tarryn
Energitransformation
Eleverne i 4. klasse har fortsat med at studere deres naturfagsmodul: Energi. I løbet af deres onlinetimer i denne uge præsenterede eleverne deres plakat om energitransformation og forklarede, hvordan det fungerer, med en model, de havde bygget. Eleverne præsenterede og demonstrerede med succes forskellige energityper, der kan overføres til andre objekter eller omgivelser.
Energi er overalt og i alting. Hver gang noget bliver varmt, afkøles, bevæger sig, vokser, laver en lyd eller ændrer sig på nogen måde, bruger det energi. Derfor demonstrerede jeg et eksperiment, hvor eleverne kunne observere energioverførsel over tid som en videnskabelig undersøgelse i aktiviteten. Jeg brugte et bægerglas med varmt vand, en metalteske, en perle og vaseline til undersøgelsen. Eleverne tegnede en energikæde for den energioverførsel, der fandt sted, da varmen bevægede sig fra det varme vand til skeen, og derefter bevægede varmen sig fra skeen til vaseline'en og smeltede den. Perlen begyndte at glide ned ad skeen, indtil perlen faldt af.
Eleverne observerede en ny test for at se, om resultaterne var pålidelige hver gang. Jeg gentog undersøgelsen ved at måle den tid, det tog for perlen at falde af skeen hver gang. Desuden var udfordringen at lave en prik-til-prik-graf for at illustrere, ved hvilken temperatur perlen faldt af i den korteste og længste tid. Eleverne bemærkede også et mønster i resultaterne og forklarede hvorfor. Til sidst tilføjede eleven datapunkter til grafen om deres forudsigelse af en øget og faldende vandtemperatur.
Derudover lavede eleverne en fair test om energiomdannelse. Eleverne undersøgte observationen af at røre i varm te med en metalske, der bliver varm, og derefter bruge en plastikteske, der ikke bliver så varm. Med fair test-undersøgelsen skulle eleverne overveje, hvilke ting der ville ændre sig eller forblive de samme, og hvad der ville blive målt. Eleverne diskuterede, hvordan man sikrer sig korrekt måling af temperatur. Derefter præsenterede eleverne deres resultater og konkluderede, at nogle materialer overfører mere varme end andre. Eleverne nød at lave forudsigelser og bruge deres forudgående viden til at hjælpe dem med at danne forudsigelser. Eleverne identificerede også eventuelle farer og tænkte over, hvordan man arbejder sikkert i en undersøgelse.
Denne aktivitet opfyldte følgende Cambridge-læringsmål:4Pf.02Vid at energi ikke kan produceres, tabes, bruges eller ødelægges, men kan overføres.4TWSa.03Drag en konklusion ud fra resultaterne, og relater den til det videnskabelige spørgsmål, der undersøges.4TWsp.01Stil videnskabelige spørgsmål, der kan undersøges.4TWSp0.2Vær opmærksom på, at der findes fem hovedtyper af videnskabelige undersøgelser.4TWSp.04Identificér variabler, der skal tages i betragtning, når man udfører en fair test.4TWSc.04Beskriv hvordan gentagne målinger og/eller observationer kan give mere pålidelige data.4TWSp.05Identificer risici og forklar, hvordan man forbliver sikker under praktisk arbejde.
Fremragende arbejde, 4. klasse! “Det vigtigste er aldrig at holde op med at stille spørgsmål.” — Albert Einstein
Hvordan er lande forskellige?
I deres klasse om globale perspektiver havde eleverne i 5. klasse mulighed for at øve sig i at præsentere de præsentationer, de havde lavet til enheden: Hvordan er lande forskellige?
De vidunderlige fru Suzanne, fru Molly og hr. Dickson var deres publikum og støttede eleverne ved at se på og stille tankevækkende spørgsmål som "hvilket sted vil de helst besøge?", "Hvorfor kan briter lide te?" og "kan du lide at se fodbold live?". 5. klasses eleverne nød at præsentere og dele deres viden.
Fru Suzanne sagde: "Eleverne lagde meget tanke og kræfter i deres præsentationer. De havde masser af fascinerende fakta om forskellige lande, og nu ved jeg, hvorfor jeg drikker så meget te!"
Hr. Dickson sagde: "De gjorde et fantastisk stykke arbejde med at undersøge tingene online, og de lærte mig noget, jeg ikke vidste før. PowerPoint-præsentationerne var flot lavet, og informationen blev præsenteret tydeligt! Jeg kunne mærke deres selvtillid, og de arbejdede godt sammen som teams."
Fru Molly sagde: "Jeg var forbløffet over 5. klasses elevernes præstation, som undersøgte nogle interessante lande i detaljer og var velforberedte - det var noget, jeg ikke kunne gøre før jeg gik i folkeskolen! Jeg kan virkelig godt lide de slideshows, de lavede. Godt klaret, 5. klasse!"
Leo - 5. klasses fluffy firbenede ven, nød også virkelig at se præsentationerne og lyttede intenst, mens de præsenterede.
Tak igen til vores dejlige lærere og personale, der støttede denne aktivitet! Vi sætter stor pris på jeres støtte.
Fantastisk arbejde, 5. klasse! I fortsætter med at arbejde hårdt både online og offline. Godt gået!
Materialernes egenskaber
I 9. klasse har eleverne lært om materialers egenskaber, hvordan man arrangerer elektroner i orbitaler, også kaldet elektronstrukturer. Eleverne brugte det periodiske system til at arrangere elektronerne i orbitalerne, og de kan tegne elektronstrukturen for ethvert element i det periodiske system.
Skyrejse til Pinyin-kongeriget
Kære forældre,
På grund af epidemien har vi taget onlineundervisning med børnene i næsten to uger. I de sidste to uger har 1. klasses børnene i kinesiskundervisningen netop lært den kinesiske pinyin-enhed. Sammenlignet med den bedre følelse af nærhed, interaktivitet og opmærksomhed i offline-undervisningen har onlineundervisningen faktisk påvirket vores klasse. Men på trods af mange vanskeligheder har børnene endelig, med hjælp, støtte og samarbejde fra forældre og skoler, været i stand til at rejse gennem "pinyin"-riget. Derfor vil jeg især gerne sige til forældrene: "Tak!"
Indtil videre har børnene lært og mestret den korrekte udtale og fonetiske metoder for 6 enkelte vokaler aoeiu ü, 2 vokaler yw og 3 samlede genkendelsesstavelser yi, wu, yu og deres fire toner gennem demonstration af udtalefærdigheder, billedgenkendelse, jinglelæsning, tonekort-lyttespil og forbindelse af almindelige ord i livet, og ladet børnene udføre skrive- og konsolideringsøvelser derhjemme i tide gennem synkrone øvelsesbøger og 5·3 arbejdsbøger. Fra de entusiastiske små ansigter og "små hænder", der dukkede op foran børnenes kamera, de lektier, som børnene færdiggjorde til tiden, og de øjeblikke, hvor de seriøst deltog i undervisningen og skrev lektier, fornemmede jeg virkelig børnenes entusiasme for kinesisk læring under situationen "Skolen suspenderet, men læringen fortsætter" og den store støtte bag forældrene.
Efter denne uge vil jeg fortsætte med at udforske "Pinyin"-kongerigets mysterier med børnene i håb om, at uanset om det er epidemien eller vinteren, onlineundervisning eller andre vanskeligheder, vil det ikke stoppe vores beslutsomhed og handling i at lære den grundlæggende viden om kinesisk sammen med børnene og dybt føle charmen ved vores modersmål - kinesisk.
De bedste ønsker!
Fru Yu
Læringsservice
I denne uge lærte vi sammen med børnene om service og nogle almindelige ting i hjemmet. Børnene tog deres eget service frem og interagerede med lærerne. De er så søde.
Lære at bruge Photoshop
I sidste uge lærte elever i 11. klasse, hvordan man tager billeder i høj opløsning med et digitalkamera, og de tre nøgleelementer for eksponering er lukkertid, blænde og ISO.
I denne uge har elever i 11. klasse lært at redigere fotos i Photoshop. For eksempel kan man forbedre eksponering og kontrast med et kurvejusteringslag, foretage farvejusteringer osv. Derudover er to fotografer (Rinko Kawauchi og William Eggleston) blevet introduceret til dem som inspirationskilder.
Opslagstidspunkt: 16. dec. 2022
