oktober i receptionsklassen - regnbuens farver
Oktober er en meget travl måned for receptionsklassen. Denne måned lærer eleverne om farver. Hvad er de primære og sekundære farver? Hvordan blander vi farver for at skabe nye? Hvad er monokrom? Hvordan skaber moderne kunstnere kunstværker?
Vi udforsker farver gennem videnskabelige undersøgelser, kunstaktiviteter, kunstpåskønnelse og berømte børnebøger og sange såsom Brown Bear af Eric Carle. Efterhånden som vi lærer meget mere om farver, fortsætter vi med at udvikle og bygge videre på vores ordforråd og viden om den verden, vi lever i.
I denne uge har vi nydt de vidunderlige illustrationer af kunstneren (illustratøren) Eric Carle i Brown Bear Brown Bear-historien og dens smukke poetiske rytmiske mønstre.
Vi udforskede bogens funktioner sammen. Vi fandt forsiden af bogen, titlen, vi ved at læse fra venstre mod højre og top til bund. Vi vender sider i en bog én efter én, og vi begynder at forstå siderækkefølgen. Efter at have genlæst historien, lavet historiearmbånd til vores mødre og opført den som en dans, kan de fleste af os huske og genfortælle den velkendte historie med en nøjagtig gentagelse af versene fra bogen. Vi er så kloge.
Vi lavede et farveblandingseksperiment for at se, hvad der sker, når vi blander de primære farver sammen. Ved hjælp af vores fingre satte vi en prik blå på den ene finger, en prik rød på den anden finger og gned vores fingre sammen for at se, hvad der skete - på magisk vis lavede vi lilla. Vi gentog eksperimentet med blå og gul og derefter gul og rød og registrerede vores resultater på vores farvekort. Masser af rod og masser af sjov.
Vi lærte regnbuesangen og brugte vores viden om farvenavne til at tage på farvejagt rundt på skolen. Vi tog afsted i hold. Da vi fandt en farve, skulle vi navngive den og finde det korrekte farveord på vores opgaveark at farvelægge i. Vores voksende phonics viden hjalp os virkelig med denne opgave, da vi var i stand til at lyde og identificere en hel del af de bogstaver, der skulle læses farvenavnene. Vi er så stolte af os selv.
Vi vil fortsætte med at udforske, hvordan forskellige kunstnere bruger farver til at skabe fantastiske kunstværker, og vi vil forsøge at bruge nogle af disse teknikker til at skabe vores egne mesterværker.
Modtagelsesklassen fortsætter også med deres bogstaver og lyde phonics rejse og begynder at blande og læse vores første ord i klassen. Vi tager også vores første læsebøger med hjem hver uge og lærer at passe på og respektere vores dejlige bøger og dele dem med vores familier.
Vi er så stolte af modtagelsens fantastiske fremskridt og ser frem til en spændende og sjov måned.
Receptionsteamet
Værdi for pengene og etisk forbrug
I sidste uges PSHE-klasse i år 3 begyndte vi at erkende, at folk har forskellige holdninger til at spare og bruge penge; hvad der påvirker folks beslutninger, og at folks forbrugsbeslutninger kan påvirke andre.
I denne klasse begyndte vi at diskutere "Hvordan vokser Kina?" Et af svarene var "penge". Eleverne forstod, at alle lande importerer og eksporterer varer og handler mellem hinanden. De forstod også, at priserne på varer kan svinge gennem efterspørgslen.
Jeg gav alle elever forskellige beløb og stillede spørgsmålet hvorfor? Eleverne var hurtige til at svare, at det var fordi vi alle har forskellige penge i livet. For at beskrive "Udbud og efterspørgsel" gav jeg en oero-kiks med angivelse af, at prisen var 200 RMB. Studerende vinkede penge til mig selv for at købe. Jeg spurgte, om efterspørgslen efter denne kiks var høj eller lav. Jeg solgte endelig kiksen for 1.000 RMB. Jeg producerede derefter yderligere 15 kiks. Stemningen ændrede sig, og jeg spurgte den studerende, der havde betalt 1.000 RMB, hvordan han havde det. Vi fortsatte med at købe varerne, og da alle var solgt, satte vi os ned for at diskutere, hvad der lige er sket.
Tarsia puslespil
I de sidste par uger har elever i folkeskolen udviklet matematiske færdigheder i hovedregning: at lægge sammen, trække fra, gange og dividere decimaltal, ideelt set uden at skulle skrive noget, og forenkle brøkregninger. Mange af de grundlæggende aritmetiske færdigheder blev introduceret i grundskolen; men på ungdomsuddannelserne forventes eleverne at fremskynde deres flydende evner i disse beregninger. Bed dine børn om at addere, subtrahere, gange eller dividere to decimaltal eller to brøker, og de kunne sikkert gøre det i deres hoveder!
Det, jeg laver i matematik-klassen, er typisk blandt Cambridge International-skoler. Eleverne står over for hinanden og taler hovedparten af talen. Derfor er hele pointen med et tarsia-puslespil som en aktivitet at gøre det muligt for eleverne at samarbejde med hinanden for at nå et fælles mål. Jeg synes, at tarsia-puslespil er en af de mest effektive aktiviteter til at engagere eleverne i kommunikation. Du bemærker måske, at hver elev bliver involveret.
Lær pinyin og tal
Hej forældre og elever:
Jeg er kinesisk lærer, Michele, og i løbet af de sidste par uger har Y1 og Y2 andetsproget lært pinyin og tal samt nogle simple kinesiske tegn og samtaler. Vores klasse er fuld af grin. Læreren spillede nogle interessante spil for eleverne, såsom: wordwall, quizlet, Kahoot, kortspil..., så eleverne ubevidst kan forbedre deres kinesiske færdigheder i processen med at spille. Klasseværelsesoplevelsen er virkelig underholdende! Eleverne kan nu udføre de opgaver, som læreren har givet, samvittighedsfuldt. Nogle elever har gjort store fremskridt. De har aldrig talt kinesisk, og nu kan de tydeligt udtrykke nogle enkle ideer på kinesisk. Eleverne blev ikke kun mere og mere interesserede i at lære kinesisk, men lagde også et solidt fundament for, at de kunne tale godt kinesisk i fremtiden!
Solid opløsning
Eleverne på 5. år er fortsat med at studere deres Naturvidenskabelige enhed: Materialer. I deres klasse i mandags deltog eleverne i et forsøg, hvor de testede faste stoffers evne til at opløses.
Eleverne testede forskellige pulvere for at se, om de vil opløses i varmt eller koldt vand. De faste stoffer de valgte var; salt, sukker, varm chokoladepulver, instant kaffe, mel, gelé og sand. For at sikre, at det var en fair test, tilføjede de en teskefuld af det faste stof til 150 ml enten varmt eller koldt vand. Derefter rørte de i det 10 gange. Eleverne nød at lave forudsigelser og bruge deres forhåndsviden (sukker opløses i te osv.) til at hjælpe dem med at forudsige, hvad der vil opløses.
Denne aktivitet opfyldte følgende Cambridge læringsmål:5Cp.01Vid, at et faststofs evne til at opløse og en væskes evne til at fungere som opløsningsmiddel er egenskaber ved faststof og væske.5TWSp.04Planlæg fair testundersøgelser, identificering af de uafhængige, afhængige og kontrolvariabler.5TWSc.06Udfør praktisk arbejde sikkert.
Strålende arbejde år 5! Hold det op!
Sublimationseksperiment
Elever på 7. år udførte et eksperiment om sublimering for at se, hvordan overgangen fra et fast stof til gas sker uden at passere gennem den flydende tilstand. Sublimering er et stofs overgang fra fast til gasform.
Robot Rock
Robot Rock er et projekt for produktion af levende musik. Eleverne har mulighed for at bygge et band, skabe, sample og loope optagelser for at producere en sang. Målet med dette projekt er at forske i prøvepuder og loop-pedaler og derefter designe og konstruere en prototype til en ny moderne livemusikproduktionsenhed. Eleverne kan arbejde i grupper, hvor hvert medlem kan fokusere på forskellige elementer i projektet. Studerende kan fokusere på at optage og indsamle lydprøver, andre elever kan fokusere på kodning af enhedsfunktioner eller kan designe og bygge instrumenterne. Når de er færdige, vil eleverne fremføre deres livemusikproduktioner.
Forskningsspørgeskemaer og Science Review Games
Global Perspectives ResearchSpørgeskemaer
6. år fortsætter med at udforske forskellige måder at indsamle data til et forskningsspørgsmål på, og i går tog vi til 5. klasse for at stille dem spørgsmål relateret til, hvordan disse elever rejser til skolen. Resultaterne blev registreret i spørgeskemaet af det udpegede resultatrapporteringsteam. Fru Danielle stillede også nogle interessante, dybdegående spørgsmål til 6. år for at måle deres forståelse af formålet bag deres forskning. Godt gået, år 6!!
Science Review-spil
Inden 6 år skrev deres første naturvidenskabelige test, spillede vi et par hurtige spil for at gennemgå det indhold, vi havde lært i den første enhed. Det første spil vi spillede var charades, hvor eleverne på gulvtæppet skulle give ledetråde til den stående elev om det orgel/orgelsystem, der blev vist på telefonen. Vores andet spil fik eleverne til at arbejde i grupper for at matche organer med deres korrekte funktioner på under 25 sekunder. Begge spil hjalp eleverne med at gennemgå alt indholdet på en sjov, tempofyldt og interaktiv måde, og de fik Class Dojo-point for deres indsats! Godt gået og alt det bedste, år 6!!
Første skolebiblioteksoplevelse
Den 21. oktober 2022 havde år 1B deres allerførste skolebiblioteksoplevelse. Til dette inviterede vi frøken Danielle og hendes smukke 5. årgang elever, som uselvisk kom ned på biblioteket og læste for os. År 1B-eleverne blev opdelt i grupper på tre eller fire og tildelt en 5. årgang gruppeleder, hvorefter de hver især fandt et sted, hvor de kunne blive godt tilpas til deres læsetime. År 1B lyttede opmærksomt og hængte på hvert 5. års gruppelederes ord, hvilket var fantastisk at se. År 1B afsluttede deres læselektion med at takke både frøken Danielle og hendes elever og desuden tildele hver 5.-elev et certifikat underskrevet af en repræsentant fra år 1B-klassen. Endnu en gang tak frøken Danielle og årgang 5, vi elsker og værdsætter dig, og vi ser meget frem til vores næste samarbejdsaktivitet.
Indlægstid: 16. december 2022
