At lave et habitat diorama

Denne uge i videnskab år 2 har lært om regnskovens habitat som den sidste del af de levende ting i forskellige stedsenheder. I løbet af denne enhed lærte vi om flere habitater og kendetegnene ved disse habitater. Vi havde læringsmål om at vide, at et miljø, som en plante eller et dyr naturligt lever i, er dets habitat, såvel som at lære, at de forskellige habitater indeholder forskellige planter og dyr. Vi havde også et læringsmål om at skabe diagrammer, der kunne mærkes for at identificere funktioner, planter eller dyr i det pågældende levested. Vi besluttede at skabe et diorama for at bringe alle disse ideer sammen.

Vi startede med at lave nogle undersøgelser om regnskovens levesteder. Hvilke dyr findes der? Hvad er kendetegnene ved det habitat? Hvordan er det anderledes end andre levesteder? Eleverne opdagede, at regnskoven kunne adskilles i adskilte lag, og i hvert lag var dyrene og disse lag forskellige og specifikke. Dette gav eleverne mange ideer til at skabe deres modeller.

For det andet malede vi vores kasser og forberedte materialer til at putte i vores kasser. Eleverne blev adskilt i par for at dele ideer og øve sig i at samarbejde samt dele ressourcer. Det er vigtigt at lære at arbejde sammen med andre, og dette projekt gav dem en fremragende mulighed for at være partner i et projekt.

Da kasserne var malet, gik eleverne i gang med at bruge en række forskellige materialer til at skabe træk ved miljøet. De udvalgte materialer var for at give eleverne mulighed for at vise deres kreativitet og deres individualisme i projektet. Vi ønskede at opmuntre eleverne til at have et valg og undersøge forskellige måder at lave en model på, der viste deres viden.

Den sidste del af vores diorama var at mærke de modeller, der var blevet lavet. Eleverne kunne også sikre sig, at miljøet var nøjagtigt i forhold til etiketter, der blev tilføjet. Eleverne var engagerede og innovative gennem hele denne proces. Eleverne tog også ansvar for deres læring og skabte modeller af høj standard. De var også reflekterende gennem hele denne proces og kunne lytte til lærerens vejledning samt have tillid til at udforske det projekt, de var ved at skabe. De studerende demonstrerede alle egenskaberne ved at være en Cambridge-elev, vi forsøger at opmuntre, og opfyldte ugens læringsmål. Godt gået år 2!