Denne uges udgave af BIS Campus nyhedsbrev bringer dig fascinerende indsigter fra vores lærere: Rahma fra EYFS Reception B-klasse, Yaseen fra 4. klasse i folkeskolen, Dickson, vores STEAM-lærer, og Nancy, den passionerede billedkunstlærer. På BIS Campus har vi altid været engagerede i at levere innovativt indhold til klasseværelset. Vi lægger særlig vægt på designet af vores STEAM-kurser (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) og billedkunstkurser, da vi tror fuldt og fast på deres afgørende rolle i at fremme elevernes kreativitet, fantasi og omfattende færdigheder. I dette nummer vil vi præsentere indholdet fra disse to klasseværelser. Tak for din interesse og støtte.
Fra
Rahma AI-Lamki
EYFS-klasselærer
Denne måned har indskolingsklassen arbejdet med deres nye emne 'Regnbuens farver' samt lært om og fejret al vores forskellighed.
Vi undersøgte alle vores forskellige ansigtstræk og færdigheder, lige fra hårfarve til dansetrin. Vi diskuterede, hvor vigtigt det er at fejre og elske alle vores forskelligheder.
Vi har lavet vores egen klasseudstilling for at vise, hvor meget vi værdsætter hinanden. Vi vil fortsætte med at udforske, hvor unikke vi er denne måned, når vi laver selvportrætter og ser på forskellige kunstnere og deres perspektiv på verden.
Vi brugte vores engelsktimer på at gennemgå primærfarverne og vil fortsætte med at udvikle vores arbejde ved at blande farvemedier for at skabe forskellige farver. Vi var i stand til at integrere matematik i vores engelsktimer i denne uge med et maleark, hvor eleverne genkendte farverne knyttet til hvert tal for at hjælpe dem med at tegne et smukt billede. I vores matematik denne måned vil vi fokusere mere på at genkende mønstre og skabe vores egne ved hjælp af klodser og legetøj.
Vi bruger vores bibliotek til at se alle de fantastiske bøger og historier. Ved at bruge RAZ Kids bliver eleverne mere og mere sikre på deres læsefærdigheder og bliver i stand til at genkende nøgleord.
Fra
Yaseen Ismail
Klasselærer i folkeskolen
Det nye semester har bragt mange udfordringer med sig, som jeg gerne vil betragte som muligheder for vækst. Eleverne i 4. klasse har udvist en nyfunden følelse af modenhed, som har udviklet sig til et niveau af uafhængighed, som jeg ikke engang havde forventet. Deres opførsel i klasseværelset er så imponerende, da deres opmærksomhed ikke aftager i løbet af dagen, uanset indholdets form.
Deres konstante tørst efter viden og aktive engagement holder mig på benene hele dagen. Der er ingen tid til selvtilfredshed i vores klasse. Selvdisciplin, såvel som konstruktiv korrektion fra kolleger, har hjulpet klassen med at bevæge sig i samme retning. Mens nogle elever udmærker sig hurtigere end andre, har jeg lært dem vigtigheden af også at passe på deres kolleger. De stræber efter forbedring for hele klassen, hvilket er smukt at se.
Jeg forsøger at forbinde alle de fag, der undervises i, med de andre kernefag ved at inkorporere ordforråd lært på engelsk, hvilket yderligere har understreget vigtigheden af at være fortrolig med sproget. Dette vil hjælpe dem med at forstå formuleringerne af spørgsmål i fremtidige Cambridge-prøver. Man kan ikke anvende sin viden, hvis man ikke forstår spørgsmålet. Jeg sigter mod at bygge bro over den kløft.
Lektier som en form for selvevaluering blev tidligere set som en uønsket sur pligt for nogle. Jeg bliver nu spurgt: "Hr. Yaz, hvor er lektierne til i dag?" ... eller "kan dette ord bruges i vores næste staveprøve?". Ting, du aldrig troede, du aldrig ville høre i et klasseværelse.
Tak!
Fra
Dickson Ng
Fysik- og STEAM-lærer på gymnasieniveau
I denne uge i STEAM begyndte eleverne i 3.-6. klasse at arbejde på et nyt projekt. Inspireret af filmen "Titanic" er projektet en udfordring, der kræver, at eleverne tænker over, hvad der får et skib til at synke, og hvordan man sikrer, at det flyder.
De blev opdelt i grupper og forsynet med materialer som plastik og træ i forskellige former og størrelser. Derefter skulle de bygge et skib med en minimumslængde på 25 cm og en maksimumslængde på 30 cm.
Deres skibe skal også kunne bære så meget vægt som muligt. I slutningen af produktionsfasen vil der være en præsentation, hvor eleverne kan forklare, hvordan de har designet skibene. Der vil også være en konkurrence, hvor de kan teste og evaluere deres produkter.
Gennem projektet vil eleverne lære om strukturen af et simpelt skib, samtidig med at de anvender matematisk viden som symmetri og balance. De kan også opleve fysikken bag flydende og synkende ting, som handler om objekters densitet i forhold til vand. Vi glæder os til at se deres færdige produkter!
Fra
Nancy Zhang
Kunst- og designlærer
3. klasse
Denne uge fokuserer vi med 3. klasses elever på formstudier i billedkunsttimen. Gennem kunsthistorien har der været mange berømte kunstnere, der brugte simple former til at skabe smukke kunstværker. Wassily Kandinsky var en af dem.
Wassily Kandinsky var en russisk abstrakt kunstner. Børnene prøver at værdsætte enkelheden i abstrakt maleri, lære om kunstnerens historiske baggrund og identificere, hvad abstrakt maleri og realistisk maleri er.
Yngre børn er mere følsomme over for kunst. Under øvelsen brugte eleverne cirkelformen og begyndte at tegne kunstværker i Kandinsky-stil.
10. klasse
I 10. klasse lærte eleverne at bruge trækulsteknikken, observationstegning og præcis linjetegning.
De er bekendt med 2-3 forskellige maleteknikker, og det er hovedmålet med dette semester i dette kursus at begynde at nedskrive ideerne, have deres egne observationer og indsigter, der er relevante for intentionerne, efterhånden som deres arbejde skrider frem.
Gratis prøveperiode i BIS Classroom er i gang – klik på billedet nedenfor for at reservere din plads!
For yderligere information om kurser og BIS Campus-aktiviteter, er du velkommen til at kontakte os når som helst. Vi glæder os til at dele dit barns udviklingsrejse med dig!
Opslagstidspunkt: 17. november 2023
