Denne uges udgave af BIS Campus-nyhedsbrevet bringer dig fascinerende indsigt fra vores lærere: Rahma fra EYFS Reception B-klasse, Yaseen fra 4. år i folkeskolen, Dickson, vores STEAM-lærer, og Nancy, den passionerede kunstlærer. På BIS Campus har vi altid været forpligtet til at levere innovativt klasseværelsesindhold. Vi lægger særlig vægt på designet af vores STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts og Mathematics) og kunstkurser, og vi tror fuldt og fast på deres centrale rolle i at fremme elevernes kreativitet, fantasi og omfattende færdigheder. I dette nummer viser vi indholdet fra disse to klasseværelser. Tak for din interesse og støtte.
Fra
Rahma AI-Lamki
EYFS Homeroom Teacher
Denne måned har Reception Class arbejdet på deres nye emne 'Regnbuens farver' samt lært og fejret al vores forskel.
Vi undersøgte alle vores forskellige funktioner og færdigheder, fra hårfarve til dansebevægelser. Vi diskuterede, hvor vigtigt det er at fejre og elske alle vores forskelligheder.
Vi lavede vores eget klassedisplay for at vise, hvor meget vi værdsætter hinanden. Vi vil fortsætte med at udforske, hvor unikke vi er i denne måned, når vi skaber selvportrætter og ser på forskellige kunstnere og deres perspektiv på verden.
Vi brugte vores engelsktimer på at gennemgå de primære farver og vil fortsætte med at udvikle vores arbejde ved at blande farvemedier for at skabe forskellige farver. Vi var i stand til at integrere matematik i vores engelsktimer i denne uge med et farvelægningsark, hvor eleverne genkendte farverne knyttet til hvert tal for at hjælpe dem med at tegne et smukt billede. Inden for vores matematik i denne måned vil vi flytte vores fokus på at genkende mønstre og skabe vores egne ved hjælp af blokke og legetøj.
Vi bruger vores bibliotek til at se på alle de vidunderlige bøger og historier. Med brugen af RAZ Kids bliver eleverne mere og mere sikre på deres læsefærdigheder og er i stand til at genkende nøgleord.
Fra
Yaseen Ismail
Folkeskole Hjemmestuelærer
Det nye semester har bragt mange udfordringer med sig, som jeg gerne tænker på som muligheder for vækst. Eleverne på 4. år har udvist en nyfunden følelse af modenhed, som har udvidet sig til et niveau af uafhængighed, selv jeg ikke havde forventet. Klasseværelsets adfærd er så imponerende, da deres opmærksomhed ikke aftager i løbet af dagen, uanset indholdets form.
Deres konstante tørst efter viden og aktive engagement, holder mig på benene hele dagen. Der er ikke tid til selvtilfredshed i vores klasse. Selvdisciplin samt konstruktiv kammeratkorrektion har hjulpet med at klassen bevæger sig i samme retning. Mens nogle elever udmærker sig hurtigere end andre, har jeg lært dem vigtigheden af også at passe på deres kolleger. De stræber efter forbedring i hele klassen, hvilket er at prøve en smuk ting at se.
Jeg forsøger at binde alle fag, der undervises i, ved at inkorporere ordforråd lært på engelsk, i de andre kernefag, hvilket yderligere har understreget vigtigheden af at være fortrolig med sproget. Dette vil hjælpe dem med at forstå formuleringen af spørgsmål i fremtidige Cambridge-vurderinger. Du kan ikke anvende din viden, hvis du ikke forstår spørgsmålet. Jeg sigter efter at bygge bro over den kløft.
Lektier som en form for selvevaluering, plejer at blive set som en uønsket opgave, for nogle. Jeg bliver nu spurgt 'Hr. Yaz, hvor er lektierne for i dag?'...eller 'kan dette ord sættes ind i vores næste staveprøve?'. Ting, du aldrig troede, du aldrig ville høre i et klasseværelse.
Tak!
Fra
Dickson Ng
Sekundær fysik & STEAM lærer
I denne uge i STEAM begyndte 3-6 årgange at arbejde på et nyt projekt. Inspireret af filmen "Titanic" er projektet en udfordring, der kræver, at eleverne tænker over, hvad der får et skib til at synke, og hvordan man sikrer sig, at det flyder.
De blev opdelt i grupper og forsynet med materialer som plastik og træ i forskellige former og størrelser. Derefter skal de bygge et skib med en minimumlængde på 25 cm og en maksimal længde på 30 cm.
Deres skibe skal også holde så meget vægt som muligt. I slutningen af produktionsfasen vil der være et oplæg, der giver eleverne mulighed for at forklare, hvordan de har designet skibene. Der vil også være en konkurrence, der giver dem mulighed for at teste og evaluere deres produkter.
Gennem hele projektet vil eleverne lære om strukturen af et simpelt skib, mens de anvender matematisk viden som symmetri og balance. De kan også opleve fysikken ved at flyde og synke, som relaterer sig til objekters tæthed sammenlignet med vand. Vi glæder os til at se deres endelige produkter!
Fra
Nancy Zhang
Kunst & Design lærer
År 3
I denne uge med 3. års eleverne sætter vi fokus på formstudie i kunstklassen. Gennem kunsthistorien var der masser af kendte kunstnere, som brugte enkle former til at skabe smukke kunstværker. Wassily Kandinsky var en af dem.
Wassily Kandinsky var en russisk abstrakt kunstner. Børnene forsøger at sætte pris på det enkle ved abstrakt maleri, lære om kunstnerens historiske baggrund og identificere, hvad der er abstrakt maleri og realistisk maleri.
Yngre børn er mere følsomme over for kunst. Under praksis brugte eleverne cirkelformen og begyndte at tegne kunstværket i Kandinsky-stil.
År 10
I 10. år lærte eleverne at bruge kulteknikken, observationstegning og præcis linjeoptagelse.
De er fortrolige med 2-3 forskellige maleteknikker, begynder at registrere ideerne, har deres egne observationer og indsigter, der er relevante for hensigter, efterhånden som deres arbejde skrider frem, er hovedmålet med dette semester af studiet i dette kursus.
BIS Classroom Gratis prøvebegivenhed er i gang – Klik på billedet nedenfor for at reservere din plads!
For flere kursusdetaljer og information om BIS Campus aktiviteter, er du velkommen til at kontakte os når som helst. Vi ser frem til at dele dit barns vækstrejse med dig!
Indlægstid: 17. nov. 2023
