Denne uge's nyhedsbrev samler læringshøjdepunkter fra forskellige afdelinger på tværs af BIS—Fra fantasifulde aktiviteter i de små klasser til engagerende undervisning i indskolingen og undersøgelsesbaserede projekter i de ældre klasser. Vores elever fortsætter med at udvikle sig gennem meningsfulde, praktiske oplevelser, der vækker nysgerrighed og uddyber forståelsen.

Vi har også en dedikeret artikel om trivsel skrevet af vores skolevejleder, udgivet separat. Find den i denne uge.'et andet indlæg.

Tigerunger i børnehaven: Små vejrudforskere

skrevet af fru Julie, november 2025

Denne måned blev vores tigerunger i børnehaven til "små vejrudforskere" og begav sig ud på en rejse ind i vejrets vidundere. Fra skiftende skyer og mild regn til briser og varmt solskin oplevede børnene naturens magi gennem observation, kreativitet og leg.

Fra bøger til himmel - Opdag skyer

Vi startede med bogen Skybaby. Børnene lærte, at skyer er som formskiftende tryllekunstnere! I en sjov leg med "Legesyg Skytog" svævede og tumlede de som skyer, mens de brugte deres fantasi med sætninger som "Skyen ligner...". De lærte at identificere fire almindelige skytyper og lavede luftige "candyflossskyer" med vat – hvilket forvandlede abstrakt viden til praktisk kunst.

Følelse og udtryk: - Læring af egenomsorg

Mens børnene udforskede "Varmt og Koldt", brugte de hele kroppen til at mærke temperaturændringer i lege som "Lille Sol & Lille Snefnug". Vi opfordrede dem til at udtrykke, hvornår de følte sig utilpas – ved at sige "Jeg har det varmt" eller "Jeg fryser" – og lære enkle måder at håndtere det på. Dette var ikke bare videnskab; det var et skridt mod egenomsorg og kommunikation.

Skab og interager – Oplev regn, vind og sol

Vi bragte "regn" og "vind" ind i klasseværelset. Børnene lyttede til Den Lille Regndråbes Eventyr, sang rim og tegnede regnfulde scener med papirparaplyer. Efter at have lært, at vind er luft i bevægelse, lavede og dekorerede de farverige drager.

Under temaet "Solrig dag" nød børnene legen "Den lille kanin leder efter solen" og "Skildpadder soler sig". En af klassens favoritter var "Vejrudsigt"-legen - hvor "små meteorologer" legede "vind-kram-et-træ" eller "regn-tag-en-hat-på", hvilket styrkede deres reaktionsevner og lærte vejrord på kinesisk og engelsk.

Gennem dette tema lærte børnene ikke kun om vejret, men udviklede også en passion for at udforske naturen – hvilket styrkede deres observationsevne, kreativitet og selvtillid til at sige fra. Vi glæder os til næste måneds nye eventyr!

Opdatering for 5. klasse: Innovation og udforskning!

skrevet af fru Rosie, november 2025

Hej BIS-familier,

Det har været en dynamisk og spændende start i 5. klasse! Vores fokus på innovative læringsmetoder vækker vores pensum til live på nye og engagerende måder.

I matematik har vi arbejdet med at addere og subtrahere positive og negative tal. For at mestre dette vanskelige koncept bruger vi praktiske spil og tallinjer. "Hønsehop"-aktiviteten var en sjov og visuel måde at finde svarene på!

Vores naturfagstimer har været fyldt med undersøgelser, hvor vi har udforsket lyd. Eleverne har udført eksperimenter, testet hvordan forskellige materialer kan dæmpe støj og opdaget, hvordan vibrationer påvirker lydstyrken. Denne praktiske tilgang gør komplekse ideer håndgribelige.

På engelsk har vi, sammen med livlige diskussioner om emner som malariaforebyggelse, fordybet os i vores nye klassebog, Percy Jackson og Lyntyven. Eleverne er begejstrede! Dette linkes fantastisk til vores Global Perspectives-modul, hvor vi lærer om græske myter og sammen opdager historier fra en anden kultur.

Det er en glæde at se eleverne så engagerede i deres læring gennem disse forskellige og interaktive metoder.

At lære Pi på den antikke græske måde

skrevet af hr. Henry, november 2025

I denne klasseaktivitet udforskede eleverne forholdet mellem en cirkels diameter og omkreds for at finde værdien af ​​π (pi) gennem praktisk måling. Hver gruppe modtog fire cirkler i varierende størrelse sammen med en lineal og et stykke bånd. Eleverne begyndte med omhyggeligt at måle diameteren af ​​hver cirkel på tværs af dens bredeste punkt og registrerede deres resultater i en tabel. Derefter viklede de båndet én gang rundt om cirklens kant for at måle dens omkreds, rettede det derefter op og målte båndets længde.

Efter at have indsamlet data for alle objekter, beregnede eleverne forholdet mellem omkreds og diameter for hver cirkel. De bemærkede hurtigt, at uanset størrelse forbliver dette forhold omtrent konstant – omkring 3,14. Gennem diskussion forbandt klassen dette konstante forhold med den matematiske konstant π. Læreren guider refleksionen ved at spørge, hvorfor der opstår mindre forskelle i målingerne, og fremhæver fejlkilder såsom unøjagtig indpakning eller aflæsning af linealen. Aktiviteten afsluttes med, at eleverne gennemsnitsberegner deres forhold for at estimere π og anerkender dens universalitet i cirkulær geometri. Denne engagerende, opdagelsesbaserede tilgang uddyber den konceptuelle forståelse og viser, hvordan matematik opstår fra virkelige målinger – virkelige målinger, der faktisk blev udført af de gamle grækere!